小学语文教师资格证面试试讲真题-汉语拼音教学《ai ei ui》
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教师资格证面试的通过率总体来说不高，主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练，无法做到自信表达，设计合理。
以下为历年真题精选内容，希望考生能仔细学习，最高目标是做到庖丁解牛，烂熟于心，即可轻松通过！
小学语文《ai ei ui》
1.题目：《ai ei ui》
2.内容：
3.基本要求：
（1）教读拼音；
（2）十分钟之内完成试讲；
（3）有适当板书。
4.答辩题目：
（1）如果让你用故事启迪法来讲授标调规律，你会怎么做？
（2）请结合这节课，谈谈你的设计理念是什么？
考题解析
【教学过程】
(一)情境激趣
情境导入：声母跟韵母比数量的多少，声母说：“你们就只有6个，远远比不上我们。”韵母委屈地说：“才不是，我们还有很多兄弟姐妹呢！”那小朋友们，你们觉得谁说得对呢？今天让我们去认识三个新的韵母朋友吧。(板书标题)
(二)新课讲授
1.引出ai、ei、ui
(1)同学们，看课文图画，小朋友们在做什么呀？(小朋友们挨着坐在一起听老奶奶讲故事，引出ai。)
(2)看动画，光头强砍树发出了什么声音呀？(砍树非常吃力，引出ei)
(3)结合生活经验，冬天妈妈会怎么给你的小脖子保暖呀？(戴围巾，引出ui)
2.教读ai、ei、ui
(1)同学们，大家先听老师示范读一遍，大家进行模仿。
(2)那我们怎么才能读得标准呢，让我们来学习一下发音诀窍。(ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。ei要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。ui要先发u的音，迅速向i滑动就是ui的音)
(3)哪位同学来示范朗读一下呢？这两个小组pk朗读一下吧。大家一起齐读吧。
(4)让我们来通过一首小儿歌总结一下吧：复韵母，真有趣，两个字母在一起。口形变化要注意，合成一音要牢记。
3.教读ai、ei、ui四声
(1)声调打在哪儿呢？学习标调口诀。(有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后)
(2)哪位小老师来给大家示范一下呢？男生女生pk一下吧。
4.教师范写，学生观察并临摹：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调。
(三)巩固提高
1.想想生活中你在哪些地方听到ai、ei、ui这三个音，比比看谁说得越多越准。
2.出示卡片，打乱顺序，学生快速反应并准确朗读。
(四)小结作业
小结：教师与学生共同谈话总结
作业：
1.同学们，把今天学到的内容跟家人分享一下。
2.并且把ai、ei、ui写在四线格中，注意两个字母要靠得近一些，占格的方法和以前学的一样。
【板书设计】
【答辩题目解析】
（1）如果让你用故事启迪法来讲授标调规律，你会怎么做？
【参考答案】
用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，能激发学生拼读音节的兴趣，形象、生动，易受学生欢迎，能取得较好的教学效果。如果是我使用故事启迪法的话，在讲授完ai、ei、ui的认读之后，我会用以下的故事进行：复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？a o e i u ü，所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！因此，得出规律：a母出现不放过，没有a母找oe，iu出现标在后。
（2）请结合这节课，谈谈你的设计理念是什么？
【参考答案】
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
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