1.材料题
小(二)班有一个叫涛涛的孩子，因为家里人的宠爱，自己的东西从不让别人碰，还很任性。
一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛去搭积木，可是，建构区里已经挤了很多孩子，涛涛 不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：“你们让开，让我先玩。”看 见没有人让给自己，他一屁股坐在地上大哭起来，这个过程被李老师看在眼里。李老师走过去 将涛涛扶起来，说：“涛涛，你继续哭下去的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了。不如我们先 去别的地方玩，等一会再来玩搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到另一个活 动区玩起了拼图游戏，一会儿就拼出了小花来，涛涛开心地笑了。李老师借机说：“我们能不能 遨请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢？ ”涛涛点点头，高兴地跑去找小朋友。
之后，李老师有意引导涛涛和朋友一起游戏。慢慢地，涛涛不再只顾自己的感受，也能与 同伴分享快乐。

【问题】请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。

【答案】
从教师职业道德的角度看，李老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中的“关爱学生”“教书育人”的道德规范。    
(1)“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学 生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生。材料中的李老师能平等对待幼儿，没有因涛涛哭闹而训斥他或是阻止其他幼儿在游戏区玩搭积木，而是 耐心地带着涛涛先玩其他游戏，并在游戏中引导其与其他小朋友合作，这体现了关爱学生的要求。
(2)“教书育人”要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良 好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中李老师能够抓 住涛涛的性格特点，在活动中因势利导，有意引导教育涛涛与其他小朋友一起游戏，与同伴分享感受。能在幼 儿发生问题的时候循循善诱，解决幼儿的问题。在这个过程中教师没有采取强制措施，而是遵循幼儿心理发 展的规律，逐步引导幼儿向健康方向发展，体现了教书育人的要求。
李老师的教育行为践行了教师职业道德对幼儿教师的要求，值得学习。

2.材料题
提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点，还有两次寒流， 是大家应该知道的。
第一位名人大家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”—— 阿兰.图灵(Alan Mathison Turing)。他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文：一篇是 1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了 一个严格的数 学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先 河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是《机器能思考吗》。
在这篇论文中，图灵提出了 一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试： 如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么这台机器就是智能的。 “中文房间实验”正是图灵测试的一个变种。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准 的人物，被称作“人工智能之父”当之无愧。
第二位名人是一位神童，18岁即取得数理逻辑博士学位，这就是“控制论之父”维纳(N o r - bert Wiener)。1940年，维纳开始考虑计算机如何能像大脑一样工作，发现了二者的相似性。 维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换的系统，只要这个系统能得到数据，就应该能 做几乎任何事情。他从控制论出发，特别强调反馈的作用，认为所有的智能活动都是反馈机制 的结果，而反馈机制是可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能核心——反馈，因此可 以被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人，其对人工神经网络的研究也影响深远。
第三位名人经常与图灵抢“人工智能之父”的帽子，第一次提出了“人工智能(Artificial In- telligence)”这一名词。他就是LISP语言发明者，真正的“人工智能之父”约翰.麦卡锡(John McCarthy)。在1955年，约翰.麦卡锡与另一位人工智能先驱马文•明斯基以及“信息论”创 始人克劳德.香农一道作为发起人，邀请各路志同道合的专家学者在达特茅斯学院共同讨论 人工智能。会上，正是约翰•麦卡锡说服大家使用人工智能(Artificial Intelligence)这一术 语，参会人员也热烈讨论了自动计算机、自然语言处理和神经网络等经典人工智能命题。
而一个关键地点，便是上述会议的举行地达特茅斯学院。达特茅斯会议正式确立了 AI 这一术语，并且开始从学术角度对AI展开了严肃而精专的研究。在那之后不久，最早的一批 人工智能学者和技术开始涌现。达特茅斯会议被广泛认为是人工智能诞生的标志，从此人工 智能走上了快速发展的道路。
从诞生之日至今天，人工智能一方面被视作一颗冉冉升起的新星，受人追捧而蓬勃发展， 另一方面也备受批评，且遭受过两次严重挫折，史称“两次人工智能寒冬”。
其中，1956年至1974年是人工智能发展的第一个黄金时期。在这期间，“通用解题机” (GPS)被制造出来，而约翰.麦卡锡发明了重要的LISP人工智能语音，这种语音直至今天仍 有许多程序员在使用。人工智能程序在问题求解、语言处理方面取得了一些进展，而美国 ARPA(即后来的DARPA，国防高等研究计划局)每年也为人工智能研究提供至少300万美元 的经费。
然而，民众和当局似乎对人工智能期待过高，当研究成果不尽如人意的时候，人们开始丧
失对人工智能的兴趣。另一方面，当时作为神经网络先进成果的感知器受到强烈批评，人工智 能的研究遭遇瓶颈。从1974年开始，人工智能遭遇第一次寒冬，投资者和政府对AI研究的资 金投入驟减。
直到1980年，人工智能中专家系统的商用价值袜广泛接受.，企业订单增多.，人工智能研究 才开始复苏。这主要归功于符号逻辑学派的发展，神经网络的突破性进展则是20世纪80年 代末的事情。然而这种复兴未能持续太久，从1987开始Apple和IBM生产的个人电脑性能 不断提升。这些计算机没有用到AI技术但性能上却超过了价格昂贵的LISP机。人工智能- 硬件的市场急剧萎缩，科研经费随之又被削减，AI经历了第二次寒冬。
而从20世纪90年代中期开始，随着AI技术尤其是神经网络技术的逐步发展，以及人们 对AI开始抱有客观理性的认知，人工智能技术开始进入平稳发展时期。1997年5月11日， ffiM的计算机系统“深蓝”战胜了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫，又一次在公众领域引发了现 象级的AI话题讨论。
2006年，Hinton在神经网络的深度学习领域取得突破，人类又一次看到机德赶超人类的 希望。这次标志性的技术进步，在最近三年引爆了一场商业革命。谷歌、微软、百度等互联网 巨头，还有众多的初创科技公司，纷纷加入人工智能产品的战场，掀起又一轮的智能化狂潮，而 且随着技术的日趋成熟和大众的广泛接受，这一次狂潮.也许会架起一座现代文明与未来文明 的桥梁。
虽然莫衷一是，但大家仍在热切期待，人工智能即将掀起人类社会发展的新高度。.
摘编自刘兴亮《人工智能的早期简史》

【问题】
（1）在人工智能发展的三个阶段，分别有怎样的重要进步？请根据文本简要概括。
（2）人们应该如何理性地看待人工智能发展？请结合文本，简要分析。

【答案】
（1）起源阶段：阿兰•图灵从数理上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河，同时提 出了一种判定机器是否具有智能的测试方法;维纳抓住了人工智能的核心一反馈；麦卡锡发明了人工智能这 一术语一 AI，并对这一术语进行了严肃而精专的研究。
第一个黄金时期：在问题求解、语言处理方面取得了一些进展i 1980年，其商用价值被广泛接受，企业订 单增多，全面的研究开始复苏。
20世纪90年代，神经网络技术逐步发展，AI技术开始进人平稳发展时期，Hinton在神经网络的深度学 习领域取得突破，并在2013年引爆商业革命，众多科技公司加人人工智能产品战场。
（2）人工智能随着技术的发展，在商业领域引爆革命，互联网科技巨头和初创科技公司纷纷加人人工智能 的战场，得到了大众的广泛接受，架起了现代文明与未来文明的桥梁。小到我们的日常生活，大到各行各业科 技的发展，人工智能都将掀起革新狂潮。_
人工智能时代，是一个前所未有的崭新时代，我们的生活会发生巨大的转变，这也是人类生活的一个巨大 转机。但是，人工智能必须有它的界限。如果肆无忌惮地发展下去，转机会变成危机。所以，各国政府和国际 社会应当对人工智能研究进行合理监管，确保最前沿的研究不会失控，以免对人类造成毁灭性的危害。