1.由于生源存在差异，某中学将学生按人学成绩高低分为快慢班。该学校做 法（ ）。
A.正确，有利于因材施教    
B.正确，有利于资源配置
C.错误，不利于教育公平    
D.错误，不利于均衡发展
【答案】C
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班。因 此，该中学根据学生人学成绩来划分快慢班的做法错误，不利于教育公平。结合题干，故本题选C。

2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你 这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不 这样做！ ”下列选项正确的是（    ）。
A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识
C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
【答案】B
【解析】中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，智育工作要转变 教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教 学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收 集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动 的能力。刘老师在课堂上设计开放性问题来引导学生自由讨论、探讨答案，说明他对学生实行的是素质教育， 其做法得当，有利于培养学生创新意识。而马老师认为这样做“将来考试肯定会吃亏”，说明他还没有转变观 念，依然持着“应试教育”的老观念，同时也违背了教师职业道德中“教书育人”的要求。结合题干，故本题 选B。

3.进人初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（    ）。
A.正确，是提高学习成绩的有效途径
B.正确，是提高班级声誉的有力措施
C.错误，不利于学生公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
【答案】D
【解析】中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，实施素质教育，必 _须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德 育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展 .和健康成长。题干中，石老师占用综合实践活动课的时间来补数学，说明石老师只重视智育，忽视了其他教 育，不利于学生的全面发展，因而是错误的。故本题选D。

4.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（    ）。
A.良好的教学研究能力    
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发能力    
D.良好的校本研修能力
【答案】A
【解析】题干中吴老师将课堂教学中的问题进行归纳总结，并撰写论文，说明吴老师注重教学反 思与问题研究，体现了吴老师良好的教学反思与研究能力。

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜。下列选项中不符合要求 的是（    ）。
A.财政拨款向农村倾斜    
B.课程标准向农村倾斜
C.教师配置向农村倾斜    
D.学校建设向农村倾斜
【答案】B
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四章第（九）条指出，加快缩小 城乡差距。，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在 县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。故不包含B选项中的谏程标准。