教师资格证面试的结构化问答的内容较多，基本上都是在题库中进行抽取的，偶尔的话可能会碰到相同的问题，所以提前准备还是很有必要的，和小编一起来学习一下答题技巧呗！

1.为什么学生会偏科？

【答案】

学生偏科有很多因素，我着重从兴趣、环境、老师这三点来分析。首先，兴趣是最好的老师，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；其次是环境，低年级容易受周围环境影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。最后是老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。

2.小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么做？

【答案】

首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一位上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题，小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理。如果小明是一个成绩一直很优秀的的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他老师相信你是一个很坚强的人！而如果小明是一个一直努力学习，成绩却上不去的学生，就需要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生“这次考试有的学生成绩不理想，但原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不恰当。但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对，在后面的时间里，分析自己的不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生接下来都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！“这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，进而促进其接下来的学习。在解决考试的同时，也增进了自己与学生之间的感情。

3.你如何处理班上的问题学生？

【答案】

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生。由于未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或做法是难免的。少年儿童向善向上的本质需要加以保护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。

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